山东援藏教师王培坤:让语文教学回归素朴本真
大众网·海报新闻记者 程文琪 报道8月的西藏日喀则隐约开始入秋,下午两点,金灿灿的阳光打进援藏教师公寓的窗户上,将山东援藏语文教师王培坤的客厅照得一片金黄,此刻,他和同事贾敬貌又凑到了一起,计划日喀则齐鲁高中高一开学伊始的课程安排。
“当地和山东学生水平还是有差别的,要不咱们先把简单的往前放。”贾敬貌说出他的想法。
高一上学期的语文教材内容有八个单元30多篇文章,包括小说、诗歌、散文、文言文、古诗词……课本的文种类型多样,到底什么才是简单的,什么才是复杂的,两位援藏教师陷入了思考。
“先上文言文和古诗词!”王培坤建议道,“高一刚开学,正是学生们对课程最新鲜的时候,先把文言文讲明白了,接下来的诗歌散文就会好讲很多。”贾敬貌同意了。
文言文和古诗词历来是学习的重点和难点,他们决定从这里下手。
“君子曰:学不可以已”
2022年8月,山东济钢高级中学教师王培坤和其他援藏教师一样,怀着对支教的热情来到西藏日喀则齐鲁高级中学,担任高一五个班语文学科教师。
受疫情影响,日喀则所有学校开始进行线上教学。开学的第一节语文课,学生们的上线打卡人数就超过了王培坤的预期,“第一节课,五个班只有几个学生没按时上课,其余全都到了,这给了我很大的信心。”当了20多年的语文教师,王培坤一直觉得语文是所有学科中最自由的,也是最有灵魂的。
在山东,一堂40分钟的语文课,王培坤教得游刃有余。“山东学生底子好,学得快,老师一般顺着准备好的课件讲下去就行,下课给他们布置作业,第二天要自觉交上来,少一个都不行。”在济钢中学,由于长期担任班主任,王培坤身上带着些让学生害怕的“气场”,一上他的语文课,哪怕班里最调皮的学生都乖顺得像头小绵羊。
“在这里不行,我不能把学生们都‘吓’跑,学生很多是藏族孩子,虽然普通话已经普及,但对他们来说,古诗词的难度上了一级,如何教会他们,教好他们,需要老师付出耐心,拿出技巧。”王培坤说。
“万里悲秋常作客,百年多病独登台,诗人杜甫的晚年写的这首诗,意境深远广阔,被称为古今七言律第一……”在电脑前,王培坤为学生们讲解古诗词《登高》。
在上课之前,他给学生们布置任务,提前了解唐代的历史,了解杜甫这个人物的背景与故事。在课上,王培坤发现课前布置的作业完成度并不高,不过这也是他意料之中的事情。完不成也没关系,那就由老师来讲,在40分钟的课上,王培坤给学生们讲杜甫的人物魅力,讲他“大庇天下寒士俱欢颜”的情怀,讲他坎坷悲壮的人生遭遇,浩渺的历史和人物如烟似雾已走远,但记录他们喜怒哀乐的作品却流传了下来,情感便成为了永恒。
他注意到互动区有越来越多的学生加入,王培坤尝试提问了几个问题,有好几个同学参与进来,并且回答的很准。
杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李清照的《声声慢》、苏轼的《赤壁怀古》……高山仰止,心向往之,王培坤希望他的学生们能够感受到诗词的魅力,在古人坦荡辽阔的世界里畅游。
当然,教学也有不如意的时候,几周下来,随着课程难度逐渐增大,加上学生对于课程的新鲜感下降,不按时上课交作业的人数隐约有增加的趋势。按照课程进度,他们马上就要学习荀子的《劝学》,王培坤就用《劝学》里的话告诉学生,“君子曰,学不可以已,意思是,君子说,学习是不可以停止的。不登高山,我们不知天多么高,不面临深涧,我们就不知道地多么厚……”一节40分钟的课程,王培坤需要靠着吸氧机吸上几次氧,才能确保顺利上完,但他依然感到充实和满足。他只希望,屏幕那边的学生们能够明白老师的心意,好好珍惜来之不易的学习机会,把握当下的时光,感受语文的魅力。
“师者,所以传道受业解惑也”
王培坤在他即将出版的教学手记中这样写道,“‘回归素朴本真的语文教学’就是倡导老老实实、认认真真的教育态度,不搞花架子,不喊空口号,不造新概念。”在日喀则,他想要将这样的教学理念传递给当地的教师和学生。
计划实施没几天,王培坤的身体就遭不住了。
进入十月,地处高原的日喀则,早早便迎来了降温。由于受寒缺氧,再加上不适应当地的饮食习惯,王培坤被诊断出消化道出血,被同事紧急送到了日喀则市人民医院。疫情期间,一旦入住医院病房,就要待上好一阵子不能回去。王培坤不答应,要是一直住在医院里,学生的网课怎么办?学校一时也找不到合适的老师来代课,王培坤自己也不放心这群学生们。再三衡量之后,他还是决定坚持出院,在公寓里打吊瓶,这样既可以上课,也不耽误养病。
养病的这段日子,王培坤被同事们照顾的很好,日喀则齐鲁中学的校长万云带着其他援藏教师在王培坤的公寓里“大展身手”,小电锅、微波炉一同上阵,用最简单的工具做出了地道的家乡菜。时间一久,王培坤的宿舍便成了他们的固定“据点”,“万校长和其他几个男同事,只要有事要聊就来我的宿舍,不过,来我这里最勤的还是贾敬貌,我们需要一起商量教案。”休息了不到一周之后,王培坤又开始和同事贾敬貌投入到教学教研的工作中。
“贾老师负责高一另外五个班的语文教学,我们俩每周都同步一下教学进度,了解学生知识的吸收情况,总结出问题所在,然后再制定下一步的教学计划。”三尺讲台,王培坤和贾敬貌都站了20多年,两个人都是经验丰富的资深教师,两人配合默契,且教学观念十分相同。王培坤说多亏了贾老师,两个人一起有商有量,他一边打吊瓶,一边和贾老师讨论教案,一起度过了这段艰难的日子。
由于疫情原因,王培坤与日喀则齐鲁高中当地的同事们只能在线上进行教研交流,“学校在当地新招了不少年轻老师,别小瞧他们,好几个都是双一流师范学校的高材生。”王培坤说,要论理论基础知识,他们这些老教师也提供不了什么了,唯一能够倾囊相授的就是这20多年积攒下的教学经验,让这些年轻教师少走些弯路。“教育从来不缺少新理念,缺少的是踏踏实实思考和实践。”要踏踏实实,一步一个脚印地教学,就是王培坤最想告诉这群年轻人的话。
王培坤的身体渐渐康复了,又是一个晴朗的下午,他批改完成昨天布置的作业,面向窗外活动筋骨,阳光打进卧室的窗台,照的人身上暖融融的。
阳光正好,趁着新苗乍起,地利人和,王培坤拿出自己那本珍贵的手记,决定继续书写他的教学故事。
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